我们的故事里有一匹马和三辆车的故事。马是曹操那匹据说快到连影子都追不上的名驹。
第一辆车是世上最快量产跑车布加迪威龙；第二辆车是雨夜里冲上高架桥和神的御座的迈巴赫；
第三辆车是挡风玻璃被路明非撞得稀巴烂的开往红井的兰博基尼。
他们也许都是天下跑得最快的东西，但没有一个跑得过时间。
也许坐在驾驶座上的人从来不会想，他们是坐在副驾上的那个人的爱而不得。无论是想要拍照留念的路明非，还是后来那个不能说话只好眨眼睛的哑巴新娘。
做了一个梦，我先输出出来再去想出现的原因，因为能记住内容本身不容易。
场景大概是在一个赛车场，包括我在内的很多人穿着职业赛车服被分出不同的小组。
我知道的是我的队友都是我熟悉的人，但也仅仅只知道这一点，除此之外我们好像对赛车这件事一窍不通，我们围着那辆漂亮的赛车就只会“哇哦哇哦”的发出啧啧赞叹甚至都不知道怎么启动它。
没有人手把手地教我们，活动举办方不知道躲到哪里去了，身旁陌生人行色匆匆来不及为我们的窘境停留，他们只是扯起象征着自己以往辉煌成绩的横幅来获得观众席如潮的掌声，并没有把旁边看起来像三只小猪的我们当人。
虽然我不知道这是怎么一回事为什么这个梦的设定这么荒诞，但是我心说妈的在老子的梦里我还能让你把我欺负了？
梦和现实的最大区别就是，在梦里你真的拥有快速成长的金手指，我当时觉得我不是在做梦而是在韩寒的电影里出演男主角。
按照剧情接下来我应该给你们讲被轻视甚至无视、沦为当作胜利者背景板的菜鸟车队如何逆袭走向冠军的爽文故事……但是我没有把这个梦做完。因为当我和我的团队做完了一切我们能做的甚至超出了自己的极限之后，我就对结果的顺遂失去了最大的兴趣。
我只记得梦醒之前，那场注定我们破茧成蝶的荣誉之战开始之前，在万众或期待或质疑的瞩目里，我们队向主办方提出了一个拽得不像是我本人能说出来的要求。
“——我们队要求第一个发车。”
“——真的么？就算你们是今年的黑马，你们也依然要面对强大的对手，这么高调真的好么？”
“——废什么话，再拖一会我梦要醒了……我的意思是，对没错，现在轮到我们盛大登场了，给你看看意义风发四个字怎么写。”
自人类文明出现以来S在闲暇时间就通过简单的石器刻
画进行简单的博弈S我国的国粹S众所周知的象棋围棋就是
桌上游戏的典型代表S例如象棋就是将喧嚣纷争的战争浓缩
到简单的几枚棋子上S在简单的方寸间实现天地间的博弈
现代桌上游戏起源于德国S在欧美地区已经风行了几十年S
于 2005 年正式进入中国经过漫长的演变与传播S桌游已
经从简单的娱乐方式发展出辅助教育S商务谈判等等诸多用
途S而其也渐渐的涵盖了历史S经济S战争S文化S艺术等
等方面中国作为世界上唯一一个文明出现以来从未中断的
国家S无论是悠久的历史文化朝代变迁S是缤纷多彩百家争
鸣的各家文化S还有很多可以开发可以融入桌游元素中由
于桌游多种多样的形式和广泛的领域S适合的年龄范围包含
了 8 岁以上几乎所有人由于桌游主要以面对面游戏为主S
在过程中以语言谈判S心理博弈为主要形式S根据不同的类
型可能还会佐以艺术品鉴赏S军事部署S资源合理分配S企
业运营等S在锻炼玩家语言表达能力和记忆力的同时也可以
锻炼艺术鉴赏S军事部署等能力S还能够拓宽玩家的视野S
在玩游戏的过程中学习到知识S真正的做到寓教于乐
我国自古以来就有知之者不如好知者S好知者不如乐
知者的说法S所以很多老师就提出并实施趣味课堂S希望
把课堂的主导权交给学生S通过使用趣味的教具S课堂分组
博弈S最后给出奖励等方式鼓励孩子们在快乐游戏中学到知
识S虽然有很多优秀的老师成功的让学生快乐学习S但是也
不乏一些老师由于娱乐专业性不强在课堂上过度讲究教学
让课堂丧失趣味性反而磨灭了学生的兴趣S亦或是过分强调
趣味性而丧失了教育意义的结果而桌游本身就已经在漫长
的发展过程中产生并发扬了其教育意义S比如 2020 年最受
欢迎的桌游3展翅翱翔μ就是让各个玩家扮演各种鸟类S根
据其不同的习性和特点选择最佳的生存和繁衍路径S其中包
含很多濒危物种S大家在玩的同时也相当于读完了一本鸟类
科普读物此类的桌游不胜枚举S很多玩家都反映在玩得过
程中学习到了历史S文化S生物科学等各个领域的新知识S
开拓了自己的视野昆明市长水国际学校的杨淞镳老师在玩
桌游的过程中发现了其教育意义S回去和自己的同事商量打
算同我们一起举办趣味课堂S把桌游引入课堂S让学生在玩
的同时还可以学习新知识S首先将趣味课堂作为学生成绩优
异的奖励S调动学生的积极性S之后以趣味课堂+知识竞
赛的组合开展S在桌游趣味课堂中给与表现突出S获得胜
利的学生以奖励S并在之后举办相关知识的有奖竞赛S对学
生学习情况进行检验S保证学生的学习效率以他们的教学
能力佐以我们对桌游专业的理解S一起将这个开展下去我
们希望如果能成功S有机会将这种模式推广开来
而正如上文所说的我国历史文化等等众多元素还有很多可以融入到桌游中S而对于外国文化我们作为一个优秀的
民族也要学会兼容并济S取其精华弃其糟粕真正的桌游人
不仅仅是要将其作为简单娱乐的玩具S更要看到其内部的教
育价值S将其进一步的融入各种元素改造成为教学的辅助工
具S针对不同需要的人群S和不同的种类制作发布越来越全
面越来越新颖的桌游S让更多的玩家可以更加深入的了解我
们所处的世界和我们的历史S一起有更加新颖的想法来发展
我们的社会S让老师们也可以拥有更加方便有趣的教学素
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