“现代战争，尤其对于技术兵种，一线指挥员的临机决断权至关重要。
因为战场的稍纵即逝的机会，远在后方的指挥所是无法捕捉的。
信息流转速度、兵力投送速度、火力反应速度决定了战场的主动权。
对于技术兵种，尤其对于身处一线、能最先感知战场温度的前线指挥员，必须被赋予相当大的临机决断权。
因为战机，远在后方的指挥所是无法看到的。
我们必须信任并培养指挥员在这种高压下的主动性和创造力，即使这意味着要承担更高的风险。”
“李云峰同志的方案，”陈朝阳最终总结，“或许不是唯一解，甚至不是最优解，但它提供了另一种思维角度：
有时候，最危险的动作，反而能打出生路。
装甲兵的灵魂，就在于突破、突破、再突破！
不仅是突破地形，更是突破思维的桎梏和战术的常规！”
“当然，”他最后严肃地补充了一句，
“这种决断必须建立在极其严格的训练和信任基础上。
你的坦克车长必须能瞬间理解你的意图，炮手必须在高速颠簸中保持瞄准，电台兵必须用最简练的语言完成呼叫。
这不是个人英雄主义，这是一个高度协同的精密系统在发挥作用。
这种决断必须建立在对自己装备性能、敌人心理、地形利弊的快速准确评估之上，而不是单纯的匹夫之勇。
缺了任何一环，都可能酿成悲剧。
这一点，希望大家深刻体会。”
陈朝阳的点评结束，无异于在李云峰心中掀起惊涛骇浪。
这番话既点明巨大风险，又高度肯定其进攻精神和战术主动性的剖析。
当他听到“提供了另一种思维角度”、“装甲兵的灵魂就在于突破”这些评价时，李云峰尽管极力维持着军人的镇定，但胸膛中的情感几乎要喷薄而出。
“他懂了，陈教员他真的懂了。”李云峰内心狂呼，一种遇到知音的巨大激动和认同感冲刷着他。
他提出的方案在课堂上显得如此异类甚至疯狂，他自己也做好了被批评为“冒险主义”、“个人英雄主义”的准备，
却万万没想到，这位从朝鲜战场载誉而归、战功赫赫的教员，非但没有否定，反而精准地提炼出了他方案中最核心、最渴望表达的精髓——主动性和制造既定事实。
“原来……真正的高级指挥员是这么思考问题的！”
李云峰感到自己的思维被打开了一扇全新的窗户。
在原来的部队，他这种“冒尖”的想法往往会被上级和同僚善意地劝诫“要稳妥”、“要遵守条令”。
但陈朝阳却从战略和兵种运用的高度，肯定了他的价值。
这让他意识到，勇敢和果断并非鲁莽，在具备相应战术素养和支持体系的前提下，它可以升华为一种极其宝贵的指挥品质。
“第十兵团……福建军区……金门……”一丝不易察觉的阴霾和强烈的渴望同时在他心底交织。
李云峰并非初出茅庐的学生官，他来自第三野战军第十兵团，在解放战争后期曾参加过一系列战斗。
然而，49年的金门战役，作为参战部队中的一员，他当时因职务未直接登岛，但所在部队遭受了重大损失，那场失利的惨痛阴影深深烙印在他的从军生涯中。
他亲眼目睹或深刻了解到，因渡海装备简陋、情报失误、后续支援断绝、不同建制的部队登陆后协同混乱等原因，导致登岛部队陷入绝境的血的教训。
那段经历让他痛彻地认识到：光有无畏的牺牲精神是远远不够，
缺乏现代化渡海装备、缺乏有效的协同指挥、缺乏应对意外情况的预案和应变能力，会导致多么可怕的后果。
也正是这种切肤之痛，让他对技术兵器、对合成作战、对指挥员的临机决断产生了超乎常人的执着和思考。
他渴望学习，极度渴望能掌握那些能让部队减少不必要的牺牲、能真正高效打赢现代战争的知识和能力。
这也是他为什么会被选拔到这座最高军事学府深造的原因。
“陈教员是从朝鲜那样硬碰硬的世界级战场上杀出来的，他带来的都是最前沿、最实用的经验！
他能理解自己提出的方案，说明这种思路在极端环境下是有效的！
自己必须抓住这个机会，如饥似渴地跟他学！”
李云峰暗自下定决心。
陈朝阳的肯定，对他而言，不仅仅是一堂课上的表扬，更像是一种 认证，
认证了他从血淋淋的教训中总结出的思考方向是正确，是值得探索的。
这极大地增强了他的信心。
同时，他也听进去了陈朝阳关于风险的分析。
“是的，这不是蛮干。需要更精准的评估，需要更高效的协同。
这些恰恰是我最需要学习的。”
他并没有因为得到肯定而膨胀，反而更加清醒地认识到自己的不足——如何将这种进攻精神与更严谨的技术、更可靠的体系结合起来。
这节课的后半段，陈朝阳完全抛开了教材。
他用朝鲜战场上一个又一个鲜活甚至血淋淋的例子，阐述速度、主动性、协同的重要性。
他讲到步坦协同中步兵脱节导致坦克被近距离摧毁的教训，讲到炮兵火力延伸时机提前一秒或延迟一秒带来的截然不同的结果。
他没有给出标准答案，而是不断提出问题，引导争论，激发思考。
课堂时而寂静无声，只有他沉稳的声音和粉笔划过黑板的声音；
时而激烈辩论，学员们面红耳赤地反驳或补充对方的观点。
当下课铃声响起时，许多学员还沉浸在刚才的战术推演和思想碰撞中，意犹未尽。
陈朝阳合上根本没有打开的讲义，做了最后总结：“同志们，装甲兵是未来的陆战之王。
但真正的‘王’不是钢铁本身，而是驾驭钢铁的、具有超前思维和主动精神的人。
我希望在这门课上，大家忘记职位，忘记资历，只思考一个问题：
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