又是一个午后，阳光终于挣脱了连日薄雾的束缚，暖暖地洒在校园的草坪上。诗社的成员们却没什么心情享受这好天气，模拟考后的压抑氛围像一层薄纱，轻轻笼罩在每个人心头 —— 苏松还在为学生们的古诗文成绩发愁，尤龙虽在宋子充的帮助下调整了复习节奏，但想起考试时的紧张仍有些不安，连向来活泼的宋子都，也少了几分往日的喧闹，捧着《诗经译注》闷头翻看。
白墨将这一切看在眼里。周三下午的诗社活动，她没有像往常一样带大家梳理知识点，而是抱着一个装满彩色卡片的竹篮走进活动室，笑着说：“今天我们不聊考试，也不搞复习，去户外玩个《诗经》主题游戏怎么样？”
这话像一颗小石子，在沉闷的氛围里激起了涟漪。宋子都率先抬起头，眼睛亮了起来：“户外游戏？是像上次非遗体验日那样的互动游戏吗？” 尤龙也放下了手中的笔记，脸上露出了久违的期待。苏松看着白墨，心里明白了她的用意，温和地附和：“好啊，正好让大家放松放松，总闷在教室里也不利于学习。”
十分钟后，诗社成员们跟着白墨来到了校园西侧的草坪。这里种着几棵高大的香樟树，树下的石桌石凳正好可以用来摆放道具。白墨将竹篮里的卡片倒在石桌上，一一介绍：“今天的活动分两个环节，第一个是‘背诗闯关’，我把《诗经》里的经典篇目做成了关卡卡，每关需要背诵指定诗句才能过关，通关最多的人能获得我手写的《诗经》书签；第二个是‘诗词接龙’，我们分成两组，从‘关关雎鸠’开始接，接不上的组要表演一个小节目，比如唱首歌或者模仿《诗经》里的场景。”
她话音刚落，宋子都就迫不及待地拿起一张关卡卡：“我先来试试！这张是《蒹葭》的关卡，要背‘蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方’，这个我会！” 他站直身子，抑扬顿挫地背了起来，声音清亮，引得大家纷纷鼓掌。尤龙也拿起一张《关雎》的关卡卡，深吸一口气，慢慢背诵：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……” 虽然刚开始有些紧张，但背到熟悉的诗句时，他的声音渐渐平稳，最后完整地背完了指定段落，脸上露出了释然的笑容。
白墨看着尤龙的样子，悄悄对身边的苏松说：“你看，尤龙其实对《诗经》很熟悉，就是考试时太紧张了。多搞些这样的轻松活动，或许能帮他克服焦虑。” 苏松点点头，目光落在草坪上认真闯关的成员们身上 —— 宋子充正耐心地帮贺花回忆《桃夭》的诗句，贺花则拿着卡片，小声地重复着 “桃之夭夭，灼灼其华”，两人配合默契；宋子都已经闯过了三关，正拿着卡片向大家炫耀，惹得众人发笑。
“背诗闯关” 结束后，大家按照白墨的安排分成了两组：苏松、白墨、尤龙一组，宋子充、宋子都、贺花一组。“诗词接龙” 从苏松开始，他笑着说出：“关关雎鸠。” 白墨立刻接道：“鸠居鹊巢。”（出自《召南?鹊巢》）尤龙稍微愣了一下，随即反应过来：“巢倾卵覆…… 不对，不对，应该接《诗经》里的句子！” 他急忙纠正自己，思索片刻后说道：“巢林一枝。”（出自《庄子》，后常与《诗经》意象关联使用，大家笑着默认通过）
轮到另一组时，宋子充先开口：“枝繁叶茂。” 宋子都立刻接：“茂林修竹。” 贺花则歪着头想了想，轻声说：“竹苞松茂。”（出自《小雅?斯干》）两组你来我往，气氛越来越热烈。有一次，尤龙一时没想起下句，急得抓耳挠腮，宋子都在对面组故意逗他：“尤龙，接不上就要表演节目啦！要不你给我们唱首《蒹葭》改编的歌吧？”
尤龙脸一红，却也不扭捏，清了清嗓子，用不成调的旋律哼起了 “蒹葭苍苍，白露为霜……” 大家跟着一起哼唱，草坪上回荡着欢快的笑声。阳光透过香樟树的枝叶，洒下斑驳的光影，落在每个人的脸上，之前的压抑和焦虑，仿佛都被这笑声和暖意驱散了。
活动接近尾声时，白墨给 “背诗闯关” 的获胜者宋子都颁发了奖品 —— 一张手绘的《关雎》书签，上面画着两只雎鸠鸟站在河边，旁边是白墨清秀的字迹：“关关雎鸠，在河之洲。愿君常伴诗香，心无烦忧。” 宋子都小心翼翼地接过书签，兴奋地说：“我要把它夹在《诗经译注》里，下次复习看到它，就能想起今天的游戏！”
尤龙也收到了一份小礼物 —— 一张《蒹葭》的诗句卡片，背面是白墨写的：“别让考试的紧张，遮住诗句里的温柔。慢慢来，你会发现，《诗经》其实很可爱。” 看着卡片上温暖的文字，尤龙心里暖暖的，他抬头对白墨说：“谢谢你，白墨。今天玩得很开心，我好像没那么怕古诗文了。”
夕阳西下时，大家收拾好道具，并肩走在回教学楼的路上。宋子都还在兴致勃勃地讨论着刚才的游戏，贺花则和白墨聊起了下次活动的想法，尤龙也偶尔插几句话，脸上带着轻松的笑容。苏松走在最后，看着前面说说笑笑的伙伴们，心里感慨万千 —— 白墨策划的这场小活动，不仅缓解了大家的压力，更让他看到了成员们对《诗经》的热爱，只是这份热爱之前被考试的焦虑掩盖了。
第二天早上，苏松走进教室时，意外地发现尤龙正拿着《诗经译注》，和几个同学一起背诵诗句。看到苏松进来，尤龙笑着说：“苏老师，我觉得背诗其实挺有意思的，就像昨天玩游戏一样，越背越熟。” 其他同学也纷纷附和：“是啊，我们昨天听尤龙说诗社的游戏，也想试试背《诗经》。”
苏松心里一阵欣慰，他走到讲台前，笑着说：“那今天的选修课，我们就来玩个‘诗句猜谜’游戏，我说出诗句的意境，你们来猜对应的句子，怎么样？” 教室里立刻响起了欢呼声，学生们的眼神里充满了期待，再也没有了之前的抵触和焦虑。
课间休息时，白墨来找苏松，看到教室里热闹的场景，欣慰地笑了：“看来昨天的活动没白搞。其实有时候，我们太关注成绩，反而忘了学习本身的乐趣。《诗经》里的诗句，本就是古人用来表达生活、情感的，应该让大家在轻松的氛围里感受它的美好，而不是把它当成考试的负担。”
苏松点点头，看着窗外阳光下的香樟树，轻声说：“你说得对。以后我们可以多组织一些这样的活动，让更多同学爱上《诗经》，爱上传统文化。成绩固然重要，但让大家在学习中找到乐趣，培养对文化的热爱，才是更有意义的事。”
白墨笑着回应：“好啊！下次我们可以搞个‘《诗经》情景剧’，让大家扮演诗里的角色，比如让尤龙扮演追求伊人的君子，宋子都扮演雎鸠鸟，肯定很有趣！”
两人相视一笑，阳光透过窗户洒进来，照亮了教室里的《诗经》课本，也照亮了大家对传统文化的热爱与期待。苏松知道，有白墨这样用心的伙伴，有诗社成员们的共同努力，他们一定能让更多人感受到《诗经》的魅力，让传统文化在轻松愉快的氛围里，慢慢扎根、发芽。
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