恒源农机已构建起“农机研发推广+农产品加工+技术指导+质量追溯”的完整农业服务体系，带动山区多个村庄农户增收，推动农业生产从传统向半现代化转型。但陆星砚在基层调研中发现，乡村振兴不是单一产业的发展，80年代初的山区，除了农业生产，乡村教育、基础设施、生态保护等领域仍存在明显短板：山区学校师资力量薄弱，教学设备匮乏，很多孩子因教育条件有限难以成才；部分村庄饮水安全无保障，道路泥泞，基础设施落后影响农户生活；农业生产中，化肥、农药的合理使用仍需规范，生态保护意识不足，可能影响长期发展。当时，国家逐步推进农村改革，鼓励企业参与乡村建设，恒源农机作为扎根山区的农业企业，有责任联动各方资源，推动乡村多领域协同发展，实现“产业兴旺、乡村宜居、农民增收”的长远目标，契合80年代初乡村振兴的初步导向。
“乡村要发展，不能只靠种地、搞加工，教育得跟上，基础设施得完善，生态得保护好，这样才能让农户不仅富起来，还能住得舒心，让乡村有长远发展的底气。”陆星砚在乡村协同发展研讨会上说道，明确了“产业带动、多元协同、立足实际、长远深耕”的发展方向，“80年代初的条件有限，咱们做不了太宏大的项目，得从农户最急需的事入手，一步步推进，实实在在解决问题。”
乡村教育帮扶，是协同发展的首要发力点。80年代初，山区教育资源极度匮乏，学校多为砖木结构的简易房屋，桌椅破旧，缺乏课本、文具，更没有电脑、投影仪等教学设备；师资力量薄弱，大多为本地民办教师，文化水平有限，教学方法单一，部分偏远村庄甚至没有专职教师，孩子上学难、学不好的问题突出。恒源农机联合公社，启动“农机助学”计划，立足80年代初的实际条件，从改善教学条件、提升师资水平、资助贫困学生三个方面发力。
教学条件改善上，企业捐赠资金和物资，为山区3所小学修缮破损校舍，更换破旧桌椅，配备黑板、粉笔等基础教学用品；联系地区教育部门，争取一批闲置课本、图书，建立简易图书室，涵盖语文、数学、科普等品类，丰富学生知识面；捐赠钢笔、笔记本等文具，为贫困学生免费发放，解决“上学无文具”的问题。陆栓柱负责助学计划落地，他多次走访山区学校，了解实际需求：“山区孩子上学不容易，有的学校窗户漏风，冬天孩子冻得手都写不了字，咱们先把校舍修好用，再给孩子配齐学习用品，让他们能安心读书。”
师资提升方面，企业邀请地区城市优秀公办教师下乡支教，每月安排2名教师前往山区学校授课，传授先进教学方法；组织山区民办教师前往城市学校观摩学习，提升教学能力；设立“教师激励基金”，对教学认真、成绩突出的山区教师给予物资奖励，比如发放生活用品、学习资料，调动教师教学积极性。支教教师刚到山区时，发现学生基础薄弱，就调整教学进度，采用通俗讲解、趣味互动的方式授课，逐步提升学生学习兴趣。山区民办教师李老师观摩学习后感慨：“城里老师的教学方法很实用，能让孩子更容易听懂，回去我也试着改改教学方式，让孩子们多学知识。”
贫困学生资助上，设立“恒源助学基金”，资助家庭贫困、品学兼优的学生，覆盖小学至高中阶段，为贫困学生减免学费（当时学费虽低，但部分贫困家庭仍难以承担），每月发放少量生活补贴，解决学生“上学难”的问题。首批资助25名贫困学生，核桃湾村的贫困学生小李，父亲因病丧失劳动能力，母亲独自支撑家庭，面临辍学风险，助学基金资助后，他得以继续上学，小李说：“谢谢恒源的帮助，我一定好好学习，将来考上大学，回报家乡。”
基础设施升级，是乡村宜居的基础保障。80年代初，山区基础设施落后，部分村庄饮水安全无保障，靠井水、河水饮用，水质差，易引发疾病；村庄主干道多为土路，雨天泥泞不堪，农户出行、农产品运输困难；村级活动场所匮乏，农户缺乏休闲、学习的地方。恒源农机联动公社、地区相关部门，争取基础设施建设专项资金，同时企业投入部分资金，结合80年代初的建设条件，推进基础设施简易升级，优先解决农户最急需的问题。
饮水安全方面，协助公社排查山区水源，选取水质较好的山泉、水井作为水源地，建设简易净水池，采用砂石过滤、消毒粉消毒的简易方式，提升水质；铺设简易输水管道，将干净水输送到村庄集中供水点，解决3个贫困村的饮水安全问题，农户无需再走远路挑水，也不用担心水质问题。陈阳负责饮水工程现场协调，他结合村庄地形，优化管道铺设路线，采用本地易得的塑料管道，降低建设成本：“山区地形复杂，管道铺设要避开陡坡、沟壑，尽量选平坦路线，塑料管道轻便、便宜，还耐腐蚀，适合山区使用。”
道路改善方面，重点修缮村庄主干道和田间机耕道，采用“砂石铺路+简易压实”的方式，平整路面，填补坑洼，雨天减少泥泞，方便农户出行和农机作业；在主干道两侧设置简易排水沟，避免雨水冲刷路面。机耕道修缮后，农机可直接开到田间地头，农产品运输效率提升，农户不用再肩挑背扛，运输成本降低。向阳村农户张大叔说：“以前雨天出门，一脚泥一脚水，现在路修平了，雨天也能走，拉农产品也方便多了。”
村级活动场所建设方面，改造村庄闲置的旧房屋，建设简易村级活动室，配备桌椅、图书、简易健身器材，为农户提供休闲、学习的场所；设置宣传栏，张贴农业技术、政策法规等内容，方便农户了解信息。活动室建成后，农户闲暇时可看书学习、交流种植经验，也能开展简单的文体活动，乡村氛围更加和谐。
生态保护与产业发展的平衡，是乡村可持续发展的关键。80年代初，山区农业生产中，部分农户为追求产量，过度使用化肥、农药，导致土壤板结、水质受影响；部分村庄存在乱砍滥伐现象，山区植被受损，生态环境面临压力。恒源农机推动绿色农业发展，结合80年代初的农业技术水平，推广生态种植模式，保障产业发展的同时，保护山区生态。
农业生产中，推广秸秆还田、增施有机肥技术，指导农户将秸秆粉碎还田，收集农家肥、畜禽粪便腐熟后使用，减少化肥使用量，改善土壤结构；推广绿色病虫害防治技术，优先采用人工除虫、生物防治（比如养殖青蛙、鸟类除虫），允许使用低毒、低残留农药，禁止使用高毒农药，技术人员定期上门指导农药使用方法和用量，避免滥用。凌薇负责绿色种植技术推广，她组织农户开展培训，现场演示秸秆还田、有机肥制作方法：“化肥用多了，土壤会板结，产量反而会下降，有机肥能养地，还能提升农产品品质，生态又划算。”
生态保护方面，协助公社制定简易山区生态保护规定，划定生态保护区域，禁止乱砍滥伐、乱挖乱采；组织农户参与植树造林，在村庄周边、山坡种植本地适宜的树木，提升植被覆盖率，防止水土流失。同时，在农产品加工环节，推行简易绿色生产，加工废料资源化利用，比如核桃壳、花椒枝叶粉碎后，作为有机肥原料或燃料，减少废料污染；加工车间采用自然通风，减少能源消耗，契合生态保护需求。
乡村治理协同，是乡村稳定发展的保障。80年代初，山区乡村治理以公社、村委会为主，农户参与度较低，部分乡村矛盾难以快速化解。恒源农机积极参与乡村治理，协助公社建立“企业+公社+农户”的协同治理机制，定期召开三方座谈会，收集农户需求和建议，协调解决乡村发展中的问题，比如农产品收购、农机维修、基础设施维护等。针对农户之间的土地纠纷、邻里矛盾，企业协助公社调解，结合农业生产实际，公平公正解决问题，维护乡村稳定；引导农户参与乡村公共事务，比如村庄环境整治、基础设施维护，农户自愿参与，提升参与感和责任感。
陆栓柱经常参与乡村调解工作，他了解农户需求，善于用通俗的语言沟通，很多矛盾纠纷在他的协助下，都能妥善解决。核桃湾村两户农户因土地边界问题产生矛盾，争执不下，陆栓柱结合历史种植记录，实地测量地块，耐心劝说双方，最终达成一致，化解了矛盾。农户们说：“恒源的人公平公正，帮我们解决问题，我们信服。”
80年代初的乡村振兴，受条件限制，无法实现全方位升级，但恒源农机立足实际，从产业、教育、基础设施、生态、治理多领域协同发力，一步步解决农户的实际问题，推动山区乡村发生了明显变化：农业产业从单一耕种拓展到深加工，农户收入持续提升；乡村基础设施逐步完善，农户生活更加便捷；乡村教育条件改善，孩子们有了更好的学习机会；生态环境得到保护，山区植被覆盖率提升；乡村治理有序，邻里关系更加和谐。恒源农机的付出，得到了农户和政府的高度认可，成为80年代初企业参与乡村振兴的标杆。
陆星砚站在山区的田埂上，看着长势喜人的作物、整洁的村庄、孩子们在学校里读书的身影，心中满是感慨。他知道，80年代初的乡村振兴之路，任重而道远，受技术、资金、条件限制，还有很多问题需要解决，但只要坚守深耕农业、服务农户的初心，立足实际、稳步推进，联动各方资源，就一定能推动山区乡村逐步实现“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，让农户的日子越过越红火，让山区乡村焕发持久活力。
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