宣德三年二月初四 辰时
天启渔村学堂
天刚蒙蒙亮，学堂的木门就被轻轻推开。青珩背着小布包，手里攥着一本翻得有些软的《千字文》，踮着脚走进来。 他特意起了大早，想帮陆珩真准备今天的首课，布包里还装着昨晚和墨青芜一起裁好的生字纸，每张纸上都印着简单的宣德汉字，旁边画着对应的小画。
“宝宝怎么这么早？” 陆珩真刚走进学堂，就看到青珩正踮着脚，把生字纸一张张贴在墙上，阳光透过窗户洒在他身上，像裹了层金边。青珩回头笑了笑，小手指着墙上的 “山” 字：“娘，我把‘山’字贴在这里，这样孩子们看到，就会想起宣德的枫山。”
说话间，学堂外传来了孩子们的脚步声。扎羊角辫的阿珠第一个跑进来，手里拿着一枚带着晨露的海螺：“青珩！陆先生！我把海螺带来了，想让大家听听大海的声音！” 后面的孩子们也陆续进来，有的捧着捡来的彩色贝壳，有的拿着渔民伯伯做的小渔船模型，学堂里瞬间热闹起来，满是海风与孩童的朝气。
辰时一到，陆珩真走上讲台，轻轻敲了敲桌子：“今天是我们学堂的第一节课，我们先学三个简单的字 。‘山’‘海’‘人’。” 她指着墙上的 “山” 字，声音温柔：“这个‘山’字，像宣德的枫山，高高的，秋天会变成红色；这个‘海’字，像我们天启的大海，宽宽的，能养很多鱼；而‘人’字，像我们大家手拉手，不管是宣德的人，还是天启的人，都是好朋友。”
孩子们听得入了迷，阿珠举起手，大眼睛亮晶晶的：“陆先生，那‘山’和‘海’加在一起，是不是就是双时空呀？” 陆珩真笑着点头：“阿珠说得对，山在宣德，海在天启，合在一起，就是我们守护的双时空。”
青珩突然站起来，从布包里拿出一枚枫树叶标本 。这是去年在宣德枫山捡的，他一直夹在书里保存着。“大家看，这是宣德的枫叶，” 他捧着标本走到孩子们中间，“枫叶红的时候，像火一样，和天启的浪花一样好看。就像‘山’和‘海’，虽然不一样，但是都很美好。”
孩子们围过来，轻轻摸着枫叶的纹路，小声讨论着宣德的山是什么样子。墨青芜站在门口，看着这一幕，悄悄从怀中掏出时空共鸣镜，将镜面转向窗外的大海 。镜中渐渐浮现出宣德枫山的画面，漫山红叶在风中晃动，与窗外的海浪形成奇妙的呼应。“大家看镜子里，” 墨青芜轻声说，“这就是宣德的枫山，和我们的大海一样，都是双时空的宝贝。”
孩子们凑到镜前，看着镜中的红叶，发出阵阵惊叹。阿珠拉着青珩的手，小声说：“青珩，我以后想去宣德看枫叶，也想让宣德的小朋友来天启看大海。” 青珩用力点头：“等以后通道更稳了，我们就能一起去！”
第一节课很快结束，课间休息时，孩子们围在青珩身边，听他讲宣德的故事 。讲巷口的糖画摊子，讲王阿婆做的桂花糕，讲张秀才吹的竹笛。青珩讲得绘声绘色，时不时拿出布包里的小物件：一块芝麻糖的糖纸，一片竹苗的叶子，都成了故事里的小道具。
墨青芜则和陆珩真坐在一旁，整理着下午要教的课本。“我已经联系了宣德的墨家子弟，” 墨青芜轻声说，“他们会把宣德学堂的课本和文具送过来，以后我们还可以组织双时空的孩童书信往来，让他们自己分享身边的故事。” 陆珩真点头：“等天气暖和些，我们可以带天启的孩子们去宣德看看，让他们亲身感受枫山的红，巷口的暖。”
午后的课，陆珩真教孩子们写自己的名字。青珩拿着小毛笔，手把手地教阿珠写 “珠” 字，阿珠学得认真，虽然笔画歪歪扭扭，却一笔一划都很用力。“这是我的名字，” 阿珠举着写好的字，开心地说，“以后我要把名字写在信上，寄给宣德的小朋友！”
夕阳西下时，一天的课结束了。孩子们依依不舍地离开学堂，阿珠走之前，把那枚晨露海螺放在了讲台上：“陆先生，青珩，这个送给学堂，以后上课的时候，我们就能听到大海的声音了。” 其他孩子也纷纷放下带来的贝壳、小石子，很快，讲台上就堆起了一堆带着大海气息的 “礼物”。
青珩看着这些礼物，突然对陆珩真说：“娘，我知道为什么要建学堂了。” 陆珩真蹲下身，等着他的话。青珩小脸上满是认真：“因为学堂能让我们知道彼此的故事，能让双时空的小朋友成为朋友。朋友多了，守护双时空的人就多了，大家就能一直平平安安的。”
陆珩真和墨青芜相视一笑，眼中满是欣慰。海风从窗户吹进来，拂过讲台上的海螺，发出轻轻的 “呜呜” 声，像在回应青珩的话。学堂里的书声虽已散去，却有更珍贵的东西留在了这里 。是双时空孩童的友谊，是文脉相传的温暖，是守护之心的萌芽。
夜色渐深，学堂的灯火依旧亮着。陆珩真整理着今天的课本，墨青芜擦拭着讲台上的海螺，青珩则趴在桌子上，在纸上画着双时空的画面：左边是红枫满山，右边是蓝海辽阔，中间是手拉手的小朋友。
这就是他们守护的意义，不是轰轰烈烈的战斗，而是让书声漫过大海，让友谊跨越时空，让每个孩子都能在双时空的美好中长大，让守护的种子，在文脉传承中，长成永远的安心
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